65. 第六十五章 经验介绍（2 / 2）
“废话！那叫亭亭玉立！我姐说，走路就是要抬首挺胸，直直的！”一女孩说着，就直了直脖子！ </P>
夏灵凤自信地走上台。 </P>
“大家晚上好！我是夏灵凤，来自李洲中学！赵老师让我介绍语文学习经验，我其实也没有什么特别的经验。” </P>
“还说的是普通话呢！”下面又有人议论。 </P>
新河中学很少有老师说普通话，而学生们都是本乡本土的，就更加不用说普通话了。 </P>
这一开口让学生们心神一震！ </P>
这声音清脆悦耳，还富有那么一点磁性。像一股清泉流进了人们的心里。人们顿时觉得心里爽滋滋的，想要进一步听下去！ </P>
“学语文，就是要多读书，朱熹《观书有感》这样说道： </P>
半亩方塘一鉴开， </P>
天光云影共徘徊。 </P>
问渠那得清如许， </P>
为有源头活水来。 </P>
就是告诉我们，人要通过读书和思考，不断扩充自己的新知识和新观点，方能够使自己的思想和见解始终保持常用常新的状态，而不会因长期不用而老朽。 </P>
所以，我的学习语文的秘诀，第一就是多读书。 </P>
第二就是多积累。每次在收音机里或者别的书刊上看到优美的句子，马上就把它抄写在自己的积累本上，” </P>
说着，亮了亮自己的积累本，传给大家， </P>
“这上面就是我随时积累的内容。没有人是天生的奇才，也没有人是天生的笨蛋。而考试想要的高分， </P>
第一，就是要有一手漂亮的字。 </P>
我想，如果不是我的字首先引起老师的注意，老师也不会看到我答题的特别之处，作文也不会给满分！” </P>
说着笑了一下。 </P>
这一笑，像一缕和煦的阳光洒进了人的心田，很多人霎时觉得，不开口不说话，只是觉得这女孩很清秀，很标致。这一开口，这富有磁性的娇憨的清脆的悦耳的声音，还有这微微一笑，顿时使人觉得这女孩身上仿佛有一种魔力，吸引人想去探索。 </P>
“所以大家以后有机会，一定要多练练正楷字，作文想要高分的话，漂亮的字，就占了一半！” </P>
几个人又在纷纷议论。 </P>
“这积累本好像是几个人写的啊！这字不一样啊！” </P>
“这字是我一个人写的。前面大家看了，字写得很丑，那是半年前的我，后来，为此，学校期中考试时，给考卷分时，专门扣了我的卷面分两分，今年，我专门对着字帖练正楷字，所以，现在就有了后面的字。” </P>
“原来这样啊！字原来是可以练得好的啊！我的字还比她原来的要好看些呢！我也下去练练！” </P>
夏灵凤又微微一笑：“现在我想和大家分享一下我答题的方法。 </P>
中考如果考阅读题的话，首先必定会考八大修辞手法的作用： </P>
我相信，八大修辞手法大家都知道。但是，每一种手法的作用，你背了吗？但是光是背到作用了还不行，还要结合阅读题的内容来答题。比如，这次考试有一道题，‘像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子’这句话，如果你只回答，‘运用比喻形象生动’，那是不能得满分的，必须结合语境来说。把本体和喻体的相似之处说出来。那就应该说‘作者运用比喻，把自己过去的日子比喻成极细极小的那针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。那样日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。最后还要说出比喻表现出作者十分无奈的愁绪。’ </P>
所以，阅读答题，我要尽量的把格子答满，因为老师都用放大镜在找要点呢！ </P>
大家答题把要点记住，都可以活学活用的。 </P>
只要大家一一记住了，根据文章内容，做一下相应的调整，一定会得高分的。 </P>
至于作文，我们长期以来，写老师呢，就是男教师灰布衣服，女教师齐耳短发，都是深夜备课，下雨送伞，积劳成疾，所以千人一面，老师看了没有什么新鲜感！ </P>
所以这次作文，我在开头就用了三个排比句，一开始吸引老师注意，而后又用了抑扬先抑的手法，开始写老师的不好，最后再写老师的无私和高尚，使大家有茅塞顿开的感觉，同时觉得这个老师的形象，不同于以往我们见到的所有老师的形象！ </P>
比如，让我们写我们的赵老师，大家会怎么写呢？会不会写的就像张老师李老师都可以往他身上套呢？” </P>
赵老师一直在认真听着，这会儿见说到自己了，笑着看看同学们怎么答！ </P>
“赵老师很关心我们，” </P>
“赵老师讲课很生动！” </P>
“赵老师还和我们一起劳动！” </P>
大家七嘴八舌。 </P>
夏灵凤说：“这些老师都会做！” </P>
赵老师感兴趣了：“那要你写，你会怎么写呢？” </P>
“我会首先写赵老师的头发” </P>
“头发怎么写？”说着，又掠了掠自己的长发，向后甩了甩！ </P>
“赵老师的头发是流行的三七分的，三分这边略短，七分这边微长，所以常常会遮一下面，老师就很帅气的掠一下头发，头略微向后一甩，潇洒极了！” </P>
赵老师被人当面说帅气潇洒，一时也有点不好意思了！ </P>
转向笑眯眯地问同学们：“像我吗？” </P>
同学们热烈鼓掌：“像！帅气！潇洒！” </P>
“然后呢？”赵老师又问夏灵凤。 </P>
“然后写赵老师的长相。” </P>
“赵老师身材修长，经常身着白净的纯白衬衣，下着钢蓝色的西裤，腰扎一根黑色皮带，整个人看起来玉树临风。 </P>
更让我们喜欢看的是他的长相。他细眉细眼，就是不笑，眉眼间也是充满了喜感，让我们随时感受到他的开心，一笑起来，就更是浑身洋溢着阳光般的灿烂，让我们时时都感到阳光的温暖！” </P>
第二段开头写，赵老师不仅是头发帅气潇洒，课讲得更加潇洒且洒脱不拘、、、、、、、、然后写事例； </P>
第三段开头写，赵老师不仅是人长得充满喜感，他的关怀让我们的生活时时充满阳光、、、、、、、、、然后再写事例。 </P>
结尾写，帅气，潇洒，玉树临风，充满喜感，浑身洋溢着阳光般的灿烂的赵老师，让我们如何不爱你！” </P>
赵老师带头鼓起掌来。 </P>
“夏灵凤，今天终于受教了！作文，就是要写得富有层次感，让看卷老师眼睛一亮。今天的这总结经验是 我见过的最帅气的，最生动的经验总结！通篇没有说教，且联系实际，非常鲜活！” </P>
同学们热烈的鼓起掌来！ </P>