54、温柔的老师（1 / 2）
到了三层,眼前的白雾似乎更大了些?，在二层的时候只是?到脚踝，现在几乎蔓延到膝盖了。
但这里?的迷雾并没有阻拦他们的意?思?,就像是?用.干冰造出来的舞台效果,安安静静的飘散在走廊中,又再次从地底冒出。
在迷雾中似乎也不影响钉崎野蔷薇的判断力,她将?门一把拉开,就带着白鸟真理子往教室最里?侧走去。
她身?后跟着的则是?速度并未减弱的伏黑惠、手上拎着吉野顺平的虎杖悠仁和跟在后面、慢了几步的胀相。
在进?入这间教室之后，门外?的迷雾似乎散掉了一些?。
最后进?入的胀相关上了门，靠着墙,紧紧的盯着虎杖悠仁。
盯得站在边上的白鸟真理子都有点尴尬了起来。
她继续听着钉崎野蔷薇那里?的、和拓海春绘有关的情报,边和之前得到那几张纸的时候看见?的小女孩对应起来。
按照胀相——也就是?那边的奇怪发型青年的说法，这里?有一只能够入侵他人精神、相当难缠的人形咒灵，并且是?以纸为媒介的，和他一样接受了“那个人”的任务。
但由?于任务的具体内容是?私下告知的,他并不清楚这个咒灵接受了什么任务,只知道她一直停留在楼梯间的位置，但只有走遍三层楼才能找到她。
之前他的另外?两个弟弟在这里?玩耍的时候迷了路,胀相也废了很大的功夫才把他们接出来——
然后他就开始问虎杖悠仁“能不能喊他一声哥哥”。
三个人不但头皮一麻，觉得这个人或者咒灵有不得了的爱好,又担心着位于这栋楼的伏黑惠和白鸟真理子安危。
于是?对了个眼神，就抓紧时间跑过来了。
而在进?门后一直保持着沉默的胀相开口了。
“弟弟，你刚刚...是?因?为这个才跑开吗？”
他声音忧愁,又带着点包容，“没关系，哥哥不会怪你的。”
虽然说胀相相当和善，但经历过交流会后,虎杖悠仁一听见?类似的称呼就下意?识想逃跑。
他明明记得自己和他只是?对视了一眼，就莫名其妙的被自称为胀相的青年认作了“弟弟”。
有东堂葵在先，他对这种?突如其来的事情有种?莫名的警惕感。
“你可能认错人了，”虎杖悠仁耐心的解释道，“虽然说我很感激你把这里?的事情告诉我...但我真的不是?你的弟弟。”
看起来还算好说话的胀相却猛地严肃了下来。
“不，你就是?我的弟弟，”他沉着脸说道，“我认得出来——等一下。”
似乎是?嗅到了危险的味道，胀相朝着仍在解释着下面几层发生了什么的白鸟真理子打了个手势，“先别说话了。”
“要开始了。”
白鸟真理子愣了一下。
“什么？”她有点茫然的问道，然后就发现这间教室暗了下来。
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粉笔与?黑板摩擦，发出嗒嗒的声响。
棕发棕眼的女人拍了拍手，抖掉了手指粘上的粉灰，也示意?座位上的所有人看过来。
她长长的卷发垂在肩头，声音像是?一阵和煦的春风，眼角眉梢都是?笑?意?，看起来亲切又可爱。
“大家好，我是?新来的国文老师，名字已经写在黑板上面了，”讲台上的老师温和的说道，“我叫雾野梦，应该也会担任大家本年的班主任，请多多指教。”
“哦对，我这门课还缺一个课代?表。有同学想试试看吗？”
白鸟真理子能明显的看见?坐在角落的拓海春绘眼睛亮了一下，又很快的暗淡了下去。
她很喜欢新来的老师，但她不太敢举手。
“那我倒计时吧，有想试试看的同学举手哦，”老师笑?眯眯的说道，“三，二，一...”
随着时间的流逝，班里?接近一半的学生都举起了手。
在最后一秒，拓海春绘举起了手。
“那就你了，”老师点了她，“你应该是?...我看看，拓海春绘？”
她走到小女孩身?边，引得所有人的目光也聚焦在小女孩的身?上了。
已经很久没有被这么多人注视过的拓海春绘忍着想要退缩的念头，点了点头。
她的头发长长的，半盖住了眼睛，看起来沉默寡言又带着点阴郁。
“那么，以后春绘同学就来担任我这门课的课代?表吧，”老师伸手揉了揉她的头。
她简单的说完，就又示意?小女孩坐下，自己返回讲台上。
“我们今天开始上第一课，大家跟我翻到...”
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“老师，”抱着一叠书的小女孩敲了敲门才进?到了办公室中，小声的说道，“我来了。”
明明是?夏天，她却穿着长袖长裤，头发更是?遮住了眼睛。
“哦，是?春绘啊，”坐在位置上的老师椅子转了个方向?，“先把东西放过来吧。”
她站起身?，将?春绘手上的作业本接了过来，又从口袋里?摸出了一颗糖，“辛苦你了，这是?奖励。”
小女孩看着糖果，想了半天，摇了摇头，没有接受。
她有点迟缓的往门口走去，却被老师拉住了。
老师的手热乎乎的，像是?掌心藏着一颗小小的太阳，牵着小女孩有点冰凉的手掌，让她也似乎有点热了起来。
小女孩稍微缩了缩胳膊，有点不自然的看着这位新来的老师，“...老师？”
“等一下，”来自大城市的老师温柔的说道，“午休时候喊你过来可不只是?为了交作业啊。”
她将?自己桌上摊着的书本收好，又从抽屉里?拿出了一把梳子，一个发夹和一个发圈。
发卡是?蓝色的，上面镶嵌着一朵白色的雏菊，花瓣颤动着，非常漂亮。
“头发这么长，”老师说道，“我帮你扎一下吧。”
她将?小女孩拉到了一边的位置上坐下，又伸手将?盖住女孩眼睛的刘海撩了起来。
和小女孩那双黑白分明、不知所措的眼睛对上的时候，老师笑?了起来。
她轻快的拿起一边的梳子，梳了几下，给女孩别上发卡，又把她脑后的头发简单的扎了起来。
“这样就好了嘛，”老师说道，“春绘这么漂亮的眼睛，为什么不露出来呢？”
她变魔术般不知道从哪里?摸出了一面小小的镜子，递给小女孩，“看看自己？”
小女孩呆呆地听话，看向?镜中的自己。
那确实是?一双很漂亮的眼睛，圆圆的，可爱的，眼中还倒映着一点亮光。
在这之后，小女孩和老师的关系就亲密了起来。
在某次撞破同班同学对她的欺凌之后，这样的关切似乎还夹杂了一些?怜惜。
老师确实对小女孩很好。
她教训了一顿那个欺负她的孩子，为小女孩要回了早该拥有的、极其诚恳的道歉，又想方设法的帮着小女孩融入班级。
这个班级的风气逐渐变好，小女孩的性格也活泼了起来。
她依赖着老师，就像是?依赖着母亲一样。
老师会给她梳头发，教她怎么绑鞋带，在家访的时候给她带来了小侄女曾经的“旧”衣服。
“反正她也穿不上了，”老师这样解释，“就顺便拿过来了...你们别嫌弃就好。”
其实那些?衣服里?面大部分都是?新的，没有穿过。
因?为小女孩在放学前路过了老师办公室，看到她在小心翼翼的将?标牌剪掉，又揉上几下。