第十三章 解剖实验课（2 / 2）

田路不由得有些好奇。

端木彦他知道，父亲是东北一个医科大学的教授，本身家学渊源，可能解剖尸体这种小场面早已经见识过了，但是这个钱乐乐难道也是家里有人是干这个的？

很快，上课时间到了，一个三十岁左右的女老师挺着大肚子走了进来。

一看到几个女生戴着口罩和手套，女老师顿时一怔，随即讶声道：“你们这是准备干吗呢？”

几个女生面面相觑，没有人回答，而其刚拿出手套和口罩的同学似乎听出了老师的惊讶，犹犹豫豫的停下了动作。

很快，女老师就反应了过来，哭笑不得的摇头道：“谁告诉你们要戴口罩和手套了？你们看到解剖台上有尸体吗？都给我摘下来！”

说完，老师自顾自的站上了讲台，绷着脸说道：“今天是你们第一节解剖学实验课，这门课有多重要我就不说了，不过作为你们的老师，我首先要说明一点，希望你们牢牢记住！”

老师很严肃的语气让同学们都认真了起来。

“你们读的是临床专业，大部分人将来都是要当医生的，所以我希望上这门实验课的时候，最好不要戴什么口罩和手套！当然，我不会强迫大家，你们也可以慢慢的适应，不过如果做不到这一点的人，我相信将来的成就也会有限的很！”说到最后的时候，女老师严厉的目光落在几个戴口罩手套的学生身上，看的她们纷纷的低下了头。

说完，不给学生们以缓冲的时间，女老师拍了拍手接着说道：“好了，你们二十四个人，分成四个小组，每组六个人，再来几个男生，把陈列柜里的模型都拿出来，一个解剖台上放一套。”

模型？

众人纷纷愕然。

冯林招呼了一声，带着田路等几个男生从教室的陈列柜中搬出了五套橡胶模型，四套整齐的摆放在了解剖台上，另外一套则放在了讲台上。

学生们按照学号分完组，围着解剖台坐好之后，女老师这才随手拿起一个模型人说道：“今天，咱们来看一下理论课上刚刚学到的解剖学总论，有哪位同学先回答一下，我们人体如果按照外形分，可以分成几个部分？如果按照器官功能分，又能分成那些器官功能系统呢？。。。。。。”

实验课，实际上就是验证理论课上所学到的知识，虽然没有看到真正的人体，只是一些橡胶模型，但是学生们还是随着女老师的讲解，认真的和自己学到的东西一一对照着。

脑子里装着完整的解剖学课本，但是田路仍然认真的听讲着，随着老师的循循诱导，仔细的观察着解剖台上的模型。在后续分系统仍然未开启的状态下，想要靠纯粹的理论知识去通过实验课的考试，几乎是不太现实的。避免眼高手低，是老师在课堂上强调了很多次的东西。

老师教的详细，学生们学的认真，不知不觉间，两节实验课就慢慢的过去了。当老师宣布下课的时候，田路的第一感觉便是不舍，那些模型在他的眼中，似乎散发着超强的魅力，让他如此的恋恋不舍。

以前所说的脑袋，脖子，胳膊，大腿。。。。。。在这里变成了头部，颈部，上肢，下肢。。。。。。

人们日常的跑步，吃饭，吸气和看东西等活动的发生，全部可以归结于运动系统，消化系统，呼吸系统以及感觉器等系统的作用！

实在是太奇妙了！

几十万亿个细胞，汇聚成两百多块骨头，六百多块肌肉，还有大脑，内脏，皮肤，头发，指甲。。。。。。

每一个系统都有自己特有的功能，每一个器官都在为人体发挥着作用！

这。。。。。。

便是医学要研究的东西么？

恍惚之间，一个金碧辉煌的世界，缓缓的为田路敞开了大门。。。。。。